Otwarte obrony prac inżynierskich? Taki pomysł wprowadził Nadnotecki Instytut UAM w Pile. Studenci bronią się nie tylko przed komisją, ale także przed publicznością, w tym innymi studentami oraz gośćmi.
Studenci Technologii Informatycznych w kilkuosobowych grupach musieli przedstawić efekt swojej ośmiomiesięcznej pracy przed publicznością.
- Stworzyliśmy grę, która dzieje się u nas na uczelni. Goni nas robot. Wszędzie jest ciemno i goni nas robot, więc to jest horror - opowiada Michał Matejek, student UAM w Pile.
Horrorem nie była za to sama obrona. Jak mówią studenci, taka forma ma swoje zalety.
- Na pewno jest dużo plusów. Fakt, że osoby spoza naszego koła mogą się wypowiedzieć, powiedzieć nam co zrobiliśmy źle, co zrobiliśmy dobrze. To naprawdę dużo uczy. Samo przedstawianie tego przed ludźmi to jest bardzo przydatne doświadczenie - dodaje Matejek.
Inne zespoły w ramach swojej pracy inżynierskiej zaprojektowały m.in. aplikację dla studentów, która pozwoli im efektywnie zarządzać czasem, czy aplikację do skanowania paragonów i sczytywania z nich danych. Studenci musieli w trakcie otwartej obrony opowiedzieć na forum o swoim projekcie.
- Pokazać na czym polegał, projekt, jak był on trudny, z czym się mierzyliśmy i jakie ma on możliwości dalszego rozwoju i funkcjonowania na rynku komercyjnym. Dlatego nie ma takiej drugiej otwartej obrony projektów na Uniwersytecie - tłumaczy dr Paweł Owsianny, dyrektor Nadnoteckiego Instytutu UAM w Pile.
Nie brakowało pytań z sali. Zadawali je nie tylko inni studenci, ale także przedstawiciele różnych firm i instytucji.
- Pokazuje to nie tylko to, na ile student zdobywał techniczne umiejętności, ale również to czy potrafi to sprzedać, zaprezentować, niejako obronić. I musze powiedzieć, że są to świetni ludzie. Fantastycznie się z nimi pracuje - zapewnia Izabela Graczyk z Signify.
Bo na takiej formie jak przekonują władze Nadnoteckiego Instytutu UAM korzystają wszyscy. W lutym studentów czekają jednak jeszcze obrony dyplomowe prac, które przygotowali już indywidualnie.
Komentarze
Zobacz także
